Z会（年中コース）VS幼児ポピー（あかどり）のワーク比較

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幼稚園年中さんの息子は、Z会年中コースと幼児ポピー（ポピっこあかどり）の通信教育講座を受講しています。

まだ4月号だけではあるけれど、両者のワークの印象は全然違いました。
この2社の同時受講は我ながらナイスチョイスだったかもしれません。

そんな2つのワークを比較してみたいと思います。

幼児ポピー（ポピっこあかどり）のワークはシールが多い！

あかどりワーク

『ポピっこあかどり』のワークはシールが多いです。

『こどもちゃれんじ』もシールが多い印象ですが、それを上回るのでは？と思うくらいシールが多い！

息子はやっぱりシールがある方が好きみたいで、貼りたいシールの問題をやることも多々あります。子どもってシール貼りが好きなんだな・・・と思わず思ってしまいました。

対して『Z会（年中コース）』の方はというと・・・シールがほぼナッシング！！
4月号のワークに関しては6枚しかシールがありませんでした。

ポピーだったらシールを貼らせるだろうな、と思う問題でもZ会は自分で色を塗らせたり、〇を付けさせたりします。

幼児ポピー（ポピっこあかどり）のワークは運筆多っ！

あかどり運筆

『ポピっこあかどり』のワークは運筆が多いです。

これでもかっ！という程に迷路問題が多い。
さすがに運筆を重視しているだけあります。

対して『Z会（年中コース）』の方はというと・・・迷路問題ほぼナッシング！！
あるにはあるけれど、『ポピっこあかどり』のように迷路を楽しみながら運筆の練習をする、というものではなくて、あくまでも考えながら線を引いていく、という感じとでも言いましょうか。。。

ポピー運筆

『ポピっこあかどり』4月号は迷路だらけでした。

ただ、5月号は（もう届いた）単純に迷路を楽しむ運筆の量はグッと減っていて、少し考えながら運筆の練習をしていく、という感じになっています。

Z会（年中コース）のワークは考えることが多い！

『Z会（年中コース）』は「かんがえるちからワーク」というワーク名なだけあって、考えることが多いです。というか、ちょっと変わった問題が多い。

Z会ワーク

例えばコレ。
「家のカレーにはどんな材料が入っているか？」という問題。

この問題の意図は「カレーライスの具材を考えることで料理への興味を引き出す」そうな。
そして、カレーに入れたいものを絵で描かせるっていうね。

Z会のワークは「表現力」というのが多い印象です。
ちなみに、息子は何故だかイチゴを描いていました・・・

Z会ワーク

この問題は、3枚の絵を見て自分で物語を考えて、その順番にシールを貼る、というもの。
問題の意図は「理論的思考力を身につける」そうです。

これは難しいかな？と思ったけれど、あっけなく解けてしまいました。
シールを貼った後に「どういう話？」と聞いてみたら、そこそこ合っていたので理解しているんだな、と。

この他にも、こんな問題が多いです。
ワークワークしているのは『ポピっこあかどり』で、『Z会（年中コース）』は問題数は少なく見えるし、作業量は少ないけれど、なんか時間がかかる・・・という感じとでもいいましょうか。

幼児ポピー（ポピっこあかどり）のワークは「読み」の力が鍛えられる！

ポピーひらがな

毎号毎号、「あ」行、「か」行と、じっくり文字と向き合うページがあります。
この問題は、「あ」に着目していて、シールを貼った後に3回文章を読みましょうというものです。

4月号では私の後に続いて復唱していた息子でしたが、5月号では自らひらがなを読んでいました。

ちょっと前から「ひらがなを読む」ブームの息子。

2017.04.08

4歳児、自分で絵本を読みたがるようになるの巻

久々に図書館に行って絵本を借りてきました。このラインナップはZ会通信講座（年中コース）でオススメされていた本です。「9ひきのうさぎ」や「たんぽぽ」は、4月号の教材とリンクする本で、絵本から数や自然を学ぶという...

だったのですが、普通の絵本を読むのは至難の業でした。

が、このくらいの文章は実に丁度良い♪

「へ」を「え」と読ませたり、「は」を「わ」と読ませる文章が（今のところ）ないし、文字数も丁度良いのです。

濁音はまだ難しかったり、ひらがなを完璧に読めるわけじゃないけれど、9割がた読めるので「よめた！」という自信にも繋がるんじゃないかな？と。

読みたい！気持ちと、読める！という結果が丁度いい塩梅というかなんというか。
とにもかくにも、今の息子のレベルに丁度良い気がします。